Clase N°21(10/11)

Epistemología

Contenidos:  El proceso de investigación científica en las ciencias sociales.

Tiempo: Martes 10/11.  80 minutos.

Actividades

Trabajarán con el PDF  de la clase anterior,  páginas 65  a 81.

1)      Explique qué es el diseño de la investigación.

2)      ¿ De qué se trata el diseño bibliográfico y de campo?

3)      Complete el cuadro

TIPOS DE DISEÑO	VENTAJAS	DESVENTAJAS
BIBLIOGRAFICO
DE CAMPO

ENGLISH CLASS - Buying Clothes

 

ENGLISH CLASS

Good afternoon!

En la clase de hoy continuarán practicando diálogos para comprar ropa e incorporarán algunas cosas nuevas.

En el punto 1 deben completar un corto fragmento de diálogo, en el que se preguntan precios, con el nombre de ropa o accesorios y precios. Para hacerlo prestar atención a si corresponde algo en plural o en singular según la pregunta y respuesta. Ayudarse con la clase pasada.

Luego verán un diálogo con respuesta positiva a lo pedido por el cliente, ya que la clase pasada vieron diálogos con respuestas negativas.

Here you are = aquí tiene

Try = probar (forma imperativa en este contexto: probá o prueba

This one = este/a

These ones = estos/as

En el punto 2 tienen que completar un diálogo con algunas palabras que conocen y con algunas nuevas. También pueden ayudarse con traductor o diccionario (no pierdan tiempo buscando palabras que ya vieron las clases anteriores, estén atentos). Siempre prestando atención al contexto para descubrir el significado de las palabras. La palabra too tiene un x2 entre paréntesis que significa que lo usarán en dos espacios en el diálogo.

Ayuda:

Too = muy (tiene otros significados que no serán usados en este diálogo)

Copiar la clase que comienza a partir de la fecha, resolver, sacar foto y entregar en el grupo de whatsapp.

Consultar en el grupo de whatsapp cualquier cosa que no haya quedado clara.

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November 10th, 2020

Buying Clothes

1-      Complete the following dialogues with th name of clothes or accessories and prices. Pay attention to singular and plural.

 

Client: How much is this…………….?

Shop assistant: It´s ……………………..

Client: How much are these ……………….?

Shop assistant: They´re……………………………

 

Dialogue with a positive answer:

Shop assistant: Can I help you?

Client: Yes, I’d like this dress in small.

Shop assistant: Here you are. Try this one.

Client: Thank you.

 

2-      Complete the dialogue with the following words:

Size – how much – too (x2) – try – can I help – have you got –

Boy: Excuse me?

Man: Yes, ………………………………..you?

Boy: Yes, please. …………………………………..these jeans in black?

Man: What …………..are you?

Boy: I’m size 36.

Man: Just a momento. Here you are.

Boy: Where can I ……………them on?

Man: Over there.

Boy: They’re …………..small. can I try on the next size?

Man: Certainly.

Boy: ……………………….are they?

Man: Er, those are thirty-five pounds.

Boy: Oh! Sorry. They’re ……………expensive.  

ENGLISH CLASS. Dialogues. Buying Clothes

 

ENGLISH CLASS

Good afternoon!

Hoy continuarán aprendiendo sobre compras de ropa en inglés.

En la clase de hoy leerán dos diálogos entre vendedor (shop assistant) y cliente (client).

En el punto 1 deben leer cada diálogo y comentar en español lo que entiendan, con ayuda o sin ayuda. Para copiar los diálogos pueden usar dibujos muy simples representando a los personajes.

                            

Luego copiarán algunas explicaciones sobre las abreviaturas con apóstrofe que tienen los diálogos.

Seguido de eso copiarán un cuadro que presenta los adjetivos demostrativos que pueden necesitar para preguntar o responder sobre la ropa en un local. Los adjetivos son: este, aquel, estos y aquellos. El uso de estas palabras depende del singular o plural y de si lo demostrado está cerca o lejos. Estos serán muy útiles al preguntar precios  de las cosas.

También copiarán diálogos preguntando el precio. Deben observar si pregunto sobre una cosa o más de una y prestar atención a cómo se responde en cada caso.

En el punto 2 deben escribir un diálogo preguntando y respondiendo el precio de algo (una cosa) y otro preguntando y respondiendo el precio de cosas (más de una).

Copiar la clase desde la fecha, desarrollar y entregar en el grupo de whatsapp.

Hacer todas la preguntas necesarias.

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October 27th, 2020.

Dialogues. Buying clothes

1.       Read the following dialogue and coment:

Coment: ……………………………………………….

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

Coment: ……………………………………………….

……………………………………………………………..

……………………………………………………………..

Abbreviations:

 

I´d like.             I would like.

Like = gustar

Would = verbo modal condicional

I’d like. = Me gustaría.

 

We’ve             We have

Have = tener

We´ve = tenemos

Demostrative Adjectives

 

	Singular	Plural
Cerca	This (este/esta)	These  (estos/estas)
Lejos	That (aquel/ aquellas)	Those (aquellos/aquellas)

 

 

Copy the following dialogues:

 

Client: How much is that scarf?

Shopp Assistant: It´s $340.

 

Client: How much are those trousers?

Shopp Assistant: They’re $2500.

 

1.       Write similars dialogues, asking for something in singular and asking for something in plural.

 

Clase N°20

Epistemología

Contenidos:  El proceso de investigación científica en las ciencias sociales.

Tiempo: Martes 27/10.  80 minutos.

Actividades

v  Trabajarán con el PDF  de la clase anterior,  páginas 48 a 52.

1)      ¿Qué es un marco teórico?

2)      ¿Por qué el marco es teórico?

3)      ¿Cuáles son los componentes del marco teórico?

4)      ¿Cómo se formula un marco teórico?

 

ENGLISH CLASS - AT THE SHOPPING CENTER - VOCABULARY

 

ENGLISH CLASS

Good afternoon!

Con la redacción de sus autobiografías cerramos la unidad “Famous People from the Past.”

Es muy importante para su nota que entreguen cuestionarios y autobiografía.

Hoy comenzamos unidad nueva con una clase muy sencilla.

La nueva unidad se llama “At the Shopping Center”.

La idea de esta unidad es aprender diálogos que se darían en un shopping center como ser al comprar ropa o accesorios y al consumir algo en un bar o restaurante.

Van a comenzar con la compra de ropa y accesorios. Para esto debemos primero manejar cierto vocabulario. Hoy comenzarán con el vocabulario y luego continuarán con las expresiones necesarias.

En el punto 1 deben ilustrar el vocabulario de ropa (clothes). Para saber qué ilustración poner tendrán que investigar el significado de las palabras que no conocen. Al ilustrar lo pueden hacer de varias maneras: pegando imágenes, dibujos propios o dibujos hechos por otra persona. Lo importante es representar cada palabra.

En el punto 2 deben ilustrar el vocabulario accesorios (accessories). Trabajar de la misma manera que en el punto 1.

En el punto 3 deben copiar los talles (sizes).

Para encontrar en internet ilustraciones con sus nombres en inglés, escriban en el buscador “clothes vocabulary”.

Copiar la clase que comienza con la fecha, desarrollar, sacar foto y entregar en el grupo de whatsapp de la materia.

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October 13th, 2020.

At The Shopping Center

Clothes and Accessories

1.       Ilustrate the following vocabulary: Clothes

 

blouse

t-shirt

shirt

jacket

jumper

sweatshirt

 

swimsuit

dress

 

skirt

trousers

jeans

shorts

 

boots

shoes

trainers

sandals

 

2.       Ilustrate the following vocabulary: Accessories.

 

Scarf

Gloves

Tie

Belt

Bag

Earings

Cap

Glasses

Sunglasses

 

3.       Sizes

 

 

S	small
M	medium
L	large
XL	extra large
One Size	talle único

 

 

Clase N°19

Epistemología

Contenidos:  El proceso de investigación científica en las ciencias sociales.

Tiempo: Martes 13/10.  80 minutos.

Actividades

v  Trabajarán con el PDF  de la clase Nº 17 páginas 46 a 47

v  Subtítulo “ Los objetivos de la investigación” “Tipos de investigación”

1)      Explica qué son los objetivos externos y los internos y su relación con los tipos de investigación.

2)      Agrega al cuadro de la clase Nº 17 los objetivos externos e internos.

 

Área
Tema general
Tema Específico
Tema más Específico
Problema
Objetivos internos
Objetivos externos

ENGLISH CLASS - AUTOBIOGRAPHY WRITTING

 

ENGLISH CLASS

Con la clase de hoy comenzamos a cerrar esta unidad sobre biografías.

Tienen esta semana y la que viene para realizar este trabajo: AUTOBIOGRAPHY.

 Escribirán su autobiografía. La misma tendrá una parte de realidad y una parte inventada. Se van a situar en el año 2050 o más si quieren y contarán toda su vida en pasado simple. Van a contar la verdad hasta el día de hoy y luego pueden comenzar a inventar lo que fue su vida. Pueden contar: Terminé la secundaria en 2020. Estudié para ser veterinaria. Descubrí la cura para x enfermedad. Cuando tenía 22 viajé a España. Me casé con x persona en 2030. Etc.

Para comenzar tienen ya varias oraciones listas en las respuestas al cuestionario de la clase pasada. En el ejemplo les muestro cómo uniendo las respuestas del cuestionario se va formando un párrafo.

I was born in 1977 in Catamarca. I lived in Catamarca in my childhood, in Potrerillo neighbourhood. I studied primary school in Nuestra Señora del Huerto College. I finished primary school in 1990. I went to theatre classes as extra school activity.

 I studied high school in FASTA school. I met Gustavo Garzón last year. I went out for lunch with my family for my 42nd birthday.

Para las oraciones inventadas pueden inspirarse con oraciones de las biografías vistas en clase. Deben usar los verbos vistos en clase para aprobar este trabajo.

 

Algunos ejemplos con verbos vistos en clase y con adverbios de tiempo vistos en clase.

I married Esteban when I was 24 years old.

I invented a medicine for…..

I met my friend Lucia in Paris in 2031.

I travelled to England when I was in the university.

I had a child. I called him Lucas.

I called him = lo llamé

I called her = la llamé

I called them = los llamé

Por lo tanto trabajarán en el siguiente orden:

1.       Ordenar cronológicamente las respuestas de sus cuestionarios y comenzar a escribir el borrador del párrafo uniéndolas con punto seguido.

2.       Redactar más oraciones (en pasado simple)

3.       Mostrarme las oraciones del borrador y/o hacer todas las preguntas necesarias.

4.       Pasar a la carpeta con fecha y título una vez que el borrador esté listo.

 

El título es su nombre con apóstrofe y la palabra autobiography. En mi caso sería: Guadalupe’s Autobiography.

La fecha de la clase será el próximo martes.

 

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October 6th, 2020.

 

Xxxxx’s Autobiography

ENGLISH CLASS - What About You?

 

ENGLISH CLASS

Good afternoon.

Hoy dejamos de lado a los famosos y nos concentraremos en ustedes. El título de la clase es What About You? = ¿Qué hay de vos?”

En la clase de hoy responderán un cuestionario sobre sus vidas. Para repasar cómo interpretar las preguntas y cómo responder pueden ayudarse con lo visto en la clase n°12.

A modo de ayuda les mostraré un cuestionario respondido por mí. Se pueden guiar de mis respuestas para responder ustedes.

Para ayudarse también cuentan con “Questions Words”, listas de verbos regulares e irregulares, etc.

Vocabulario de hoy:

Childhood = infancia

Neighbourhood = barrio/vecindario

Extra school activity = actividad extra escolar

Birthday = cumpleaños

Ejemplo de cómo responder el cuestionario:

a-      When and where were you born?

I was born in 1977 in Catamarca.

b-      Where did you live in your childhood?

I lived in Catamarca in my childhood./ I lived in Potrerillo neighbourhood in my chilhood.

c-       Where did you study primary school?

I studied primary school in Nuestra Señora del Huerto College.

d-      When did you finish primary school?

I finishes primary school in 1990.

e-      Where did you study high school?

I studied high school in FASTA school.

f-       Did you meet a famous person? Who? Where or when?

I met Gustavo Garzón last year.

g-      What extra school activity did you do?

I went to theatre classes.

h-      What did you do for you last birthday?

I went out for lunch with my family for my last birthday.

 

Copiar la clase que comienza a partir de la fecha, resolver, sacar foto y entregar en el grupo de whatsapp.

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September 15th, 2020.

What About You?

Answer the following questions about you:

a.       When and where were you born?

b.      Where did you live in your childhood?

c.       Where did you study primary school?

d.      When did you finish primary school?

e.      Where did you study high school?

f.        Did you meet a famous person? Who? Where or when?

g.       What extra school activity did you do?

h.      What did you do for you last birthday?

 

Development

a.        

 

 

Clase N°17

Epistemología

Contenidos:  El proceso de investigación científica en las ciencias sociales.

Tiempo: Martes 15/09.  80 minutos.

Actividades

v  Trabajarán con el PDF  de la clase anterior páginas 40 a 45

1)      Ordenar según las etapas del proceso de investigación:

·         Legislación sobre la violencia de género.

·         Violencia.

·         Violencia de género en Argentina.

·         ¿Qué cambios se produjeron a partir de la nueva ley sobre violencia de género en la Argentina?

·         ¿De qué manera trabajan las instituciones del estado Argentino para proteger a las familias de la violencia de género, en la actualidad, a partir de la nueva legislación?

·         Violencia de género.

 

2)      Los problemas de investigación que se encuentran a continuación están mal formulados. Deberá: a)determinar en qué consiste el error; b)formularlos correctamente.

·         Los jóvenes y las adicciones.

·         La influencia de los medios de comunicación en los adolescentes en la última década.

·         ¿Qué consecuencias trae la falta de control de parte de los adultos en el uso de internet en los niños?

 

3)      Seleccione un área temática y complete el cuadro:

·         Alimentación en los adolescentes.

·         Suicidio

·         Adicciones

·         Dictaduras militares

·         Derechos humanos

Área
Tema general
Tema específico
Tema más específico
Problema